Química- 6° C.B

TITULACIÓN: EFICIENCIA de ANTIÁCIDOS

Cuando los alimentos son ingeridos y llegan al estómago se combinan con el jugo gástrico segregado por las glándulas parietales. El jugo gástrico contiene ácido clorhídrico, HCl, y una enzima denominada pepsina. Es un jugo extremadamente ácido, con pH cercano a 0.8. Al mezclarse con los alimentos, el pH se eleva hasta un valor de 2.0 y junto con la pepsina comienza a romper las proteínas contenidas en los alimentos y las convierte en aminoácidos. Si el esfínter entre el esófago y el estómago no se cierra durante la digestión, el jugo gástrico puede entrar al esófago y causar una molesta sensación de ardor conocida comúnmente como acidez. El jugo gástrico también puede quemar las paredes del estómago. Además, las glándulas parietales pueden generar un exceso de jugo gástrico debido a la ingestión de ciertos alimentos irritantes como salsa de tomate, productos cítricos, cafeína y alcohol. Adicionalmente, el estrés y ciertas enfermedades pueden originar una producción excesiva de jugo gástrico. Si la acidez no se trata oportunamente evoluciona, al cabo de cierto tiempo, en úlcera duodenal.
Los antiácidos se utilizan frecuentemente para el tratamiento de la acidez. El ingrediente activo en tales medicamentos es una base o álcali la cual neutraliza el exceso de ácido. 

Actividad experimental en: http://docencia.udea.edu.co/cen/tecnicaslabquimico/02practicas/practica20.htm

Química- 6° C.B- Equilibrio Quimico

Química 6to C. B- PRÁCTICO EQUILIBRIO QUÍMICO

Profa. Celia González

Materiales: 1 tubo de ensayo, tapón de goma, 2 cuentagotas, 2 vasos de bohemia, mechero.

Sustancias: nitrato de cobalto II, cloruro de sodio, agua e hielo.
Procedimiento:
1- Colocar 2 mL de solución de NaCl en tubo de ensayo.
2- Agregar una gota de solución de nitrato de cobalto y tapar con tapón de goma.
3- Colocar el tubo en una vaso de bohemia con agua caliente y observar.
4- Retirarlo y colocarlo en un vaso de agua helada. Observar.
5- Cuando el equilibrio esté desplazado hacia la especie de coloración azul agregar agua y observar.

PROCESAMIENTO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
1- A- Plantear la ecuación química de la reacción de equilibrio.
     B- Escribir la expresión de la constante de equilibrio para dicha reacción.
2- ¿Cuando un sistema alcanza el equilibrio? ¿Como se verifico en la practica?
3- Teniendo en cuenta las observaciones efectuadas y la ecuación química correspondiente, ¿como se explica la variación en la intensidad de color?

Utiliza el simulador disponible en http://www.chemcollective.org/iqs/vlab/cobaltES.htm y realiza la tarea indicada.

4- Indica en que casos la constante de equilibrio se alteró. Explica.
5- Una modificación en la presión, ¿podría haber alterado el equilibrio?
6- Modifica la temperatura a los valores en los que se trabajó en clase para hallar la Keq en cada caso y poder calcular las concentraciones de equilibrio teniendo en cuenta las concentraciones iniciales.

5° Biológico- Química- Práctico 7 Ley de Charles

Utiliza el simulador de laboratorio para trabajar la Ley de Charles, y realizar la siguiente consigna:
1- Completa el cuadro de valores

Medida N°	Volumen de gas(+-)	Temperatura (°C) (+-)	Temperatura (K)
I
II
III
IV
V

2- Graficar volumen de gas en función de la temperatura absoluta.

3- Graficar volumen de gas en función de la temperatura en °C de modo que pueda extrapolar la recta (intersectar con el eje x)

4- Calcular en valor de la constante (V/T).

5- Indicar a que conclusiones llega interpretando la gráfica.

Simulador: http://group.chem.iastate.edu/Greenbowe/sections/projectfolder/flashfiles/gaslaw/charles_law.html

Diferencias entre célula animal y vegetal- Primer año.

-Observa la imagen de las estructuras u organelo de cada célula eucariota, y encuentra las 4 diferencias que allí aparecen. -Busca información acerca la estructura y función de cada uno de los organelos diferentes, y de las dimensiones de las células para la puesta en común en clase. -Registra la información en tu cuaderno. Al registrarlo toma en cuenta que debes realizar una síntesis de la información que manejes de manera que entiendas lo que lees,no aceptaré "copie y pegue". Rúbricas para la corrección. Muy bueno 12 puntos:Encuentra las 4 diferencias. Busca información y las registra en el cuaderno realizando una síntesis de comprensión de la información que manejó. Bueno 8 y 9 puntos: Encuentra entre 2 y 3 diferencias. Busca la información pero realiza la síntesis con más información de la que se solicita. Aceptable 6 y 7 puntos:Encuentra dos diferencias. Busca información y realiza la síntesis sin adecuar la información a las características que se solicita en el trabajo. Bajo (hasta 5 puntos):Encuentra solamente una o ninguna diferencia. Casi no registra o lo hace “copie y pegue” Prof: Daniela Sanjurjo

Preparación para el parcial 4 año Biología

Prof: Lesly Lopez

1) Explica las 3 técnicas de estudio:lectura,subrayado y resumen.
2) Explica el origen del universo
3) Como fue la formación de la tierra?
4) Nombra en orden y explica las teorías del origen de la vida
5) Explica los experimentos de Redi y Pasteur. Que buscaban confirmar?
6) Dibuja y explica el experimento de Miller- Urey
7) Nombra y explica las teorías de la 
evolución8) Define biomoléculas. Cual es la diferencia entre moléculas orgánicas e inorgánicas.
9) Nombra las moléculas orgánicas. Habla de 3 de ellas.
10) Nombra y habla de las moléculas inorgánicas.
11) Explica la teoría endosimbiotica.
12) Realiza un cuadro comparativo entre célula procarionta y eucariota
13) Dibuja y nombra las partes de la célula Procariota
14) Dibuja y nombra las partes de la célula Vegetal.
15) Dibuja y nombra las partes de la célula Animal
17) Que son las enzimas? Donde y como actúan?
18) Como se clasifican las enzimas?Que función cumple cada grupo?
19) Que es la membrana plasmática? Como es su estructura?
20) Porque el modelo de membrana es "mosaico fluido"?
21) Cual es/son la/s diferencia entre transporte pasivo y activo, a traves de la membrana?

Reino Protista- 1er año- Prof: Daniela Sanjurjo

Reino Protista

Dentro de este reino existen organismos que provocan enfermedades, algunas de las cuales son difíciles de encontrar cura. El siguiente video nos detalla algunos datos acerca de una de esas enfermedades: la malaria.

Paludismo o Malaria

Son los dos términos empleados para definir una misma enfermedad producida por un parásito (protozoo) del género Plasmodium.

El paludismo o malaria es una enfermedad conocida desde la antigüedad. Este parásito es uno de los patógenos humanos más importantes.

Al reproducir el video hallarán mas información! Y deberán contestar algunas preguntas en una hoja aparte para entregar en clase.

Para responder:

1)    ¿cuál es el nombre del protozoo parásito que causa la malaria?

2)    ¿en qué zonas del mundo existe la posibilidad de contraer la enfermedad?

3)    ¿cómo ingresa el parásito Plasmodium a los glóbulos rojos del huésped?

4)    ¿En qué órgano del huésped (a quien infecta) se reproduce el parásito?

5)    ¿cómo logra el parásito infectar otras células sanguíneas?

6)    ¿cuáles son las consecuencias de las infecciones de estos microbios?

             Rúbrica para la corrección del trabajo:

Pregunta 1	Pregunta 2	Pregunta 3	Pregunta 4	Pregunta 5	Pregunta 6
Contesta nombre completo del parásito. 2 puntos	Nombra las dos características de las zonas de posible infección. 2 puntos.	Explica el ingreso del parásito al huésped (organismo infectado) 2 puntos.	Identifica el órgano en el cual se reproduce el parásito. 2 puntos.	Explica la manera en que se infectan otras células sanguíneas. 2 puntos.	Nombra las 4 consecuencias de la infección por Plasmodium. 2 puntos
Contesta incompleto. 1 punto	Nombra una característica. 1 punto.	No explica, solo nombra el vector a través del cual se infecta el huésped. 1 punto.	No identifica. 0 punto.	No explica. 0 punto	Nombra hasta 2 consecuencias. 1 punto.

Rubrica: evaluación de las presentaciones para segundo y tercer año

	Muy bueno (12-10)	Bueno (9-6)	Regular (5-1)
Información presentada	Consta todo lo pedido y agregan información	Incompleto: faltan algunos temas pedidos.	Muy incompleto: no consta todo lo pedido(menos de la mitad)
Diseño de Diapositivas	Formulan la información. Llamativas(colores, efectos, imágenes), tiempo para leer	Información copiada tal cual de libros. Poco llamativas(colores, imágenes) no alcanza el tiempo para leer toda la información	Recorte y pegue de ia información desde internet. Sin colores, imágenes y sin tiempo para leer
Presentación	Explican y agregan información. Responden inquietudes.	Explican pero leen la información de las diapositivas.	Leen solamente lo que está en las diapositivas
Tiempo	Respetan el tiempo establecido para la presentación(10-15 minutos)	Se pasan 5 minutos del tiempo establecido	No respetan para nada el tiempo
Ortografía y expresión	Sin faltas o menos de 5. Se entiende al leer la información.	Entre 5-10 faltas. Cuesta entender alguna parte de la información (palabras)	Más de 10 faltas. Recorte y pegue, no se entiende lo que está planteado en la información.