domingo, 20 de octubre de 2013

Química- 6° C.B

TITULACIÓN: EFICIENCIA de ANTIÁCIDOS

Cuando los alimentos son ingeridos y llegan al estómago se combinan con el jugo gástrico segregado por las glándulas parietales. El jugo gástrico contiene ácido clorhídrico, HCl, y una enzima denominada pepsina. Es un jugo extremadamente ácido, con pH cercano a 0.8. Al mezclarse con los alimentos, el pH se eleva hasta un valor de 2.0 y junto con la pepsina comienza a romper las proteínas contenidas en los alimentos y las convierte en aminoácidos. Si el esfínter entre el esófago y el estómago no se cierra durante la digestión, el jugo gástrico puede entrar al esófago y causar una molesta sensación de ardor conocida comúnmente como acidez. El jugo gástrico también puede quemar las paredes del estómago. Además, las glándulas parietales pueden generar un exceso de jugo gástrico debido a la ingestión de ciertos alimentos irritantes como salsa de tomate, productos cítricos, cafeína y alcohol. Adicionalmente, el estrés y ciertas enfermedades pueden originar una producción excesiva de jugo gástrico. Si la acidez no se trata oportunamente evoluciona, al cabo de cierto tiempo, en úlcera duodenal.
Los antiácidos se utilizan frecuentemente para el tratamiento de la acidez. El ingrediente activo en tales medicamentos es una base o álcali la cual neutraliza el exceso de ácido. 

Actividad experimental en: http://docencia.udea.edu.co/cen/tecnicaslabquimico/02practicas/practica20.htm

lunes, 19 de agosto de 2013

Química- 6° C.B- Equilibrio Quimico

Química 6to C. B- PRÁCTICO EQUILIBRIO QUÍMICO
Profa. Celia González
Materiales: 1 tubo de ensayo, tapón de goma, 2 cuentagotas, 2 vasos de bohemia, mechero.
Sustancias: nitrato de cobalto II, cloruro de sodio, agua e hielo.
Procedimiento:
1- Colocar 2 mL de solución de NaCl en tubo de ensayo.
2- Agregar una gota de solución de nitrato de cobalto y tapar con tapón de goma.
3- Colocar el tubo en una vaso de bohemia con agua caliente y observar.
4- Retirarlo y colocarlo en un vaso de agua helada. Observar.
5- Cuando el equilibrio esté desplazado hacia la especie de coloración azul agregar agua y observar.

PROCESAMIENTO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
1- A- Plantear la ecuación química de la reacción de equilibrio.
     B- Escribir la expresión de la constante de equilibrio para dicha reacción.
2- ¿Cuando un sistema alcanza el equilibrio? ¿Como se verifico en la practica?
3- Teniendo en cuenta las observaciones efectuadas y la ecuación química correspondiente, ¿como se explica la variación en la intensidad de color?

Utiliza el simulador disponible en http://www.chemcollective.org/iqs/vlab/cobaltES.htm y realiza la tarea indicada.

4- Indica en que casos la constante de equilibrio se alteró. Explica.
5- Una modificación en la presión, ¿podría haber alterado el equilibrio?
6- Modifica la temperatura a los valores en los que se trabajó en clase para hallar la Keq en cada caso y poder calcular las concentraciones de equilibrio teniendo en cuenta las concentraciones iniciales.

jueves, 15 de agosto de 2013

5° Biológico- Química- Práctico 7 Ley de Charles

Utiliza el simulador de laboratorio para trabajar la Ley de Charles, y realizar la siguiente consigna:
1- Completa el cuadro de valores
Medida N°
Volumen de gas(+-)
Temperatura (°C) (+-)
Temperatura (K)
I



II



III



IV



V



2- Graficar volumen de gas en función de la temperatura absoluta.
3- Graficar volumen de gas en función de la temperatura en °C de modo que pueda extrapolar la recta (intersectar con el eje x)
4- Calcular en valor de la constante (V/T).
5- Indicar a que conclusiones llega interpretando la gráfica.

miércoles, 24 de julio de 2013

Diferencias entre célula animal y vegetal- Primer año.

-Observa la imagen de las estructuras u organelo de cada célula eucariota, y encuentra las 4 diferencias que allí aparecen. -Busca información acerca la estructura y función de cada uno de los organelos diferentes, y de las dimensiones de las células para la puesta en común en clase. -Registra la información en tu cuaderno. Al registrarlo toma en cuenta que debes realizar una síntesis de la información que manejes de manera que entiendas lo que lees,no aceptaré "copie y pegue". Rúbricas para la corrección. Muy bueno 12 puntos:Encuentra las 4 diferencias. Busca información y las registra en el cuaderno realizando una síntesis de comprensión de la información que manejó. Bueno 8 y 9 puntos: Encuentra entre 2 y 3 diferencias. Busca la información pero realiza la síntesis con más información de la que se solicita. Aceptable 6 y 7 puntos:Encuentra dos diferencias. Busca información y realiza la síntesis sin adecuar la información a las características que se solicita en el trabajo. Bajo (hasta 5 puntos):Encuentra solamente una o ninguna diferencia. Casi no registra o lo hace “copie y pegue” Prof: Daniela Sanjurjo

miércoles, 19 de junio de 2013


Preparación para el parcial 4 año Biología
Prof: Lesly Lopez

1) Explica las 3 técnicas de estudio:lectura,subrayado y resumen.
2) Explica el origen del universo
3) Como fue la formación de la tierra?
4) Nombra en orden y explica las teorías del origen de la vida
5) Explica los experimentos de Redi y Pasteur. Que buscaban confirmar?
6) Dibuja y explica el experimento de Miller- Urey
7) Nombra y explica las teorías de la 
evolución8) Define biomoléculas. Cual es la diferencia entre moléculas orgánicas e inorgánicas.
9) Nombra las moléculas orgánicas. Habla de 3 de ellas.
10) Nombra y habla de las moléculas inorgánicas.
11) Explica la teoría endosimbiotica.
12) Realiza un cuadro comparativo entre célula procarionta y eucariota
13) Dibuja y nombra las partes de la célula Procariota
14) Dibuja y nombra las partes de la célula Vegetal.
15) Dibuja y nombra las partes de la célula Animal
17) Que son las enzimas? Donde y como actúan?
18) Como se clasifican las enzimas?Que función cumple cada grupo?
19) Que es la membrana plasmática? Como es su estructura?
20) Porque el modelo de membrana es "mosaico fluido"?
21) Cual es/son la/s diferencia entre transporte pasivo y activo, a traves de la membrana?

domingo, 2 de junio de 2013

Reino Protista- 1er año- Prof: Daniela Sanjurjo


Reino Protista

Dentro de este reino existen organismos que provocan enfermedades, algunas de las cuales son difíciles de encontrar cura. El siguiente video nos detalla algunos datos acerca de una de esas enfermedades: la malaria.

Paludismo o Malaria
Son los dos términos empleados para definir una misma enfermedad producida por un parásito (protozoo) del género Plasmodium.
El paludismo o malaria es una enfermedad conocida desde la antigüedad. Este parásito es uno de los patógenos humanos más importantes.
Al reproducir el video hallarán mas información! Y deberán contestar algunas preguntas en una hoja aparte para entregar en clase.

Para responder:
1)    ¿cuál es el nombre del protozoo parásito que causa la malaria?
2)    ¿en qué zonas del mundo existe la posibilidad de contraer la enfermedad?
3)    ¿cómo ingresa el parásito Plasmodium a los glóbulos rojos del huésped?
4)    ¿En qué órgano del huésped (a quien infecta) se reproduce el parásito?
5)    ¿cómo logra el parásito infectar otras células sanguíneas?
6)    ¿cuáles son las consecuencias de las infecciones de estos microbios?

             Rúbrica para la corrección del trabajo:

Pregunta 1
Pregunta 2
Pregunta 3
Pregunta 4
Pregunta 5
Pregunta 6
Contesta nombre completo del parásito.
2 puntos
Nombra las dos características de las zonas de posible infección.
2 puntos.
Explica el ingreso del parásito al huésped (organismo infectado)
2 puntos.
Identifica el órgano en el cual se reproduce el parásito.
2 puntos.
Explica la manera en que se infectan otras células sanguíneas.
2 puntos.
Nombra las 4 consecuencias de la infección por Plasmodium.
2 puntos
Contesta incompleto.
1 punto
Nombra una característica.
1 punto.
No explica, solo nombra el vector a través del cual se infecta el huésped.
1 punto.
No identifica.
0 punto.
No explica.
0 punto
Nombra hasta 2 consecuencias.
1 punto.

domingo, 19 de mayo de 2013

Rubrica: evaluación de las presentaciones para segundo y tercer año


Muy bueno
(12-10)
Bueno
(9-6)
Regular
(5-1)
Información
presentada
Consta todo lo pedido y agregan información
Incompleto: faltan algunos temas pedidos.
Muy incompleto: no consta todo lo pedido(menos de la mitad)
Diseño de
Diapositivas
Formulan la información. Llamativas(colores, efectos, imágenes), tiempo para leer
Información copiada tal cual de libros. Poco llamativas(colores, imágenes) no alcanza el tiempo para leer toda la información
Recorte y pegue de ia información desde internet. Sin colores, imágenes y sin tiempo para leer
Presentación
Explican y agregan información. Responden inquietudes.
Explican pero leen la información de las diapositivas.
Leen solamente lo que está en las diapositivas
Tiempo
Respetan el tiempo establecido para la presentación(10-15 minutos)
Se pasan 5 minutos del tiempo establecido
No respetan para nada el tiempo
Ortografía y
expresión
Sin faltas o menos de 5. Se entiende al leer la información.
Entre 5-10 faltas. Cuesta entender alguna parte de la información (palabras)
Más de 10 faltas. Recorte y pegue, no se entiende lo que está planteado en la información.


martes, 14 de mayo de 2013


6° C. B
METABOLISMO MUSCULAR DURANTE EL EJERCICIO
El organismo contiene en condiciones normales alrededor de 200 gramos de glucógeno  que se distribuyen, casi en su totalidad, entre el hígado y el musculo esquelético. Sin embargo, existen grasas de depósito que también pueden ser utilizadas para el metabolismo muscular  en un varón de aproximadamente setenta kilogramos, este contenido asciende a un 20 % del peso corporal.
Los atletas que tienen una preparación adecuada para la competencia y los entrenamientos prolongados cuentan con músculos que modifican su comportamiento metabólico y están preparados para utilizar las grasas como sustrato energético en forma mas eficiente que aquellas personas que no poseen entrenamiento. Esto les permite ahorrar las reservas de glucógeno para utilizarlas en los momentos finales de la competencia, donde el esfuerzo requerido es máximo.
Cuando se realiza un ejercicio moderado -aerobiosis-, las grasas y los hidratos de carbono son oxidados por los músculos en proporciones similares. Durante la primera hora de ejercicio, la glucosa necesaria provendrá sobre todo de los depósitos musculares de glucógeno. A medida que la actividad física se prolonga, los músculos comienzan a demandar glucosa proveniente del plasma sanguíneo  el órgano que regula este suministro es el hígado y las dos vías de liberación de glucosa en la sangre son la glucogenólisis -el catabolismo del glucógeno hepático- y la gluconeogenesis- la síntesis de la glucosa a partir de grasas y proteínas-. Como los depósitos de glucógeno hepático también se agotan con rapidez, la buena disponibilidad de este sustrato va a permitir el retraso en la aparición de la fatiga muscular. Este ultimo fenómeno se debe a la producción celular de ácido láctico, en condiciones anaerobias. A partir de esto se puede deducir que el agotamiento en las reservas de glucógeno hepático es el factor limitante para la duración de un ejercicio de resistencia.
Una nutrición adecuada antes de una competencia, así como el suministro de soluciones con hidratos de carbono fácilmente absorbibles durante la competencia, hará que los depósitos -tanto musculares como hepáticos  estén repletos. Los niveles de glucógeno muscular en los deportistas profesionales oscilan entre 180 y 200 mmol/kg de tejido mientras que en los aficionados es de 130 a 150 mmol/kg y en aquellos que practican un  deporte ocasionalmente la cifra es menor que 100 mmol/kg. De esta manera, se puede esperar que la fatiga muscular en los atletas ocurra luego de tres horas de iniciada la competencia, mientras que en los otros dos grupos la resistencia dura entre ciento veinte y noventa minutos, respectivamente. La tasa de oxidación de la glucosa proveniente de la glucogenolisis es mucho mayor que la tasa de oxidación de glucosa de cualquier otro origen. Esto se debe a que la glucosa proveniente del glucógeno ya esta fosforilada y puede entrar directamente en la glucólisis, mientras que la glucosa de otro origen tiene que ser fosforilada por una hexoquinasa, enzima que tiene baja actividad.
La alimentación del deportista es la clave para mantener la disponibilidad de glucosa oxidable durante la competencia o el entrenamiento. Se recomienda cuando ingieren una comida rica en hidratos de carbono de fácil digestión entre tres y cuatro horas antes de la actividad física y soluciones que contengan 10 % de hidratos de carbono, lo que mantiene la hidratación del atleta y brinda suficiente cantidad de glúcidos como para mantener  los niveles de oxidación y la glucemia.
ACTIVIDAD
1- ¿Como esta formado el glucógeno desde el punto de vista químico?
2 ¿Cuales son las dos vías metabólicas que liberan glucosa a la sangre? ¿Que órgano regula estos procesos?
3- ¿Por que razón la glucosa proveniente del glucógeno entra mas rápido en la glucólisis que la glucosa de otro origen? ¿Qué es la glucólisis?
4- ¿Por que se produce la fatiga muscular?
5- Investigar que ocurre con el metabolismo de la glucosa en los diabéticos.

martes, 7 de mayo de 2013


Tercer año Biología
 Completa el crucigrama

Referencias
1)    Estado de equilibrio entre el medio interno y el medio externo (balance)
2)    Sistema natural formado por la biocenosis y biotopo y su interrelación constante.
3)    Recursos naturales que son remplazados rápidamente por procesos naturales.
4)    Parte no viva de un ecosistema ( suelo, aire, agua, luz, temperatura)
5)    Proceso que ocurre debido a la acción humana en la que se talan arboles o vegetación de forma excesiva.
6)    Proceso de degradación o arrastre de partículas constituyentes del suelo por la acción del agua en movimiento o por la acción del viento
7)    Parte  viva del ecosistema (flora, fauna, hongos, protozoarios , bacterias y algas)

1)    _ _ _ _ _ _ T _ _ _ _
2)                       E _ _ _ _ _ _ _ _ _
3)                       R _ _ _ _ _ _ _ _ _
4)     _ _ _ _ _ _ C _
5)                    _ E _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6)                    _ R _ _ _ _ _
7)                 _ _ O _ _ _ _



Segundo año Biología

Completa el siguiente crucigrama

Referencias:

1) Cavidad corporal formada principalmente por músculos y tejido adiposo
2) Función vital que aporta energía para el organismo
3) Estado de equilibrio entre el medio interno y el medio externo (balance)
4) Plano de corte que divide al cuerpo en mitad derecha e izquierda
5) Rama de la ciencia que estudia las estructuras corporales
6) Rama de la ciencia que estudia las funciones del cuerpo
7) Función vital que permite la no extinción de la especie
8) Cavidad corporal en la cual se ubican los órganos reproductores


                1)               _ B _ _ _ _ _ _ _
             2)          _ _ _ _I _ _ _ _
                3)               _ O _ _ _ _ _ _ _ _ _
           4)      _ _ _ _ _ _L
             5)         _ _ _ _ O _ _ _
        6)    _ _ _ _ _ _ _ G _ _
     7) _ _ _ _ _ _ _ _ _ I _ _
       8)         _ _ _ _ _ _A


Cuarto Año Biología

Observa el vídeo y responde las siguientes  preguntas

1)    ¿Qué son las enzimas?
2)    ¿Cómo fue la historia de su descubrimiento?
3)    ¿Dónde actúan las enzimas? ¿Cómo?
4)    ¿Dónde se utilizan?
5)    ¿Qué es una holoenzima?
6)    ¿Cómo se clasifican las enzimas? ¿Qué función cumple cada grupo?